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    教学特色:教学评一致性

    通告时间:2014-08-14  浏览:8901先后  笔者: 本站编辑

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    基于标准的教学评一致性课堂教学研究


      2011年读书期,该校秉承“题目探究、训练拓展”这一主导教学模式,在各年级尝试开展基于标准的教学评一致性课堂教学研究,谈及:教师在计划课堂教学时,固定要依据课程标准叙写学习目标,教学活动、课堂评价一定要和学习目标保持一致。该校多次聘请省教研申宣城博士和地震局李玉国秘书莅临指导,历经学习阶段、课标分解阶段、评论设计和课堂实践阶段,教师们通过反复上课、观课、评课、调整、改善,课堂教学模式基本形成。

     

      2012年5月,香港中学数学“指向问题解决之课堂教学”冬奥会在手机认证送彩金召开,徐智慧先生代表手机认证送彩金平台教育集团做了教学评一致性示范课,得到了参会领导和教师们的惊人赞誉,战后,李书记发来短信说:“效益很好,评论很高,认真总结,坚持不懈去做,定有收获。”


      合作区文科教研活动在我校举行,英语学科武辉老师进行了教学评一致性课堂教学展示,申宣成院士评价:“全方位活动、评论、作业布置都指向目标,学员运动、思想充分,效益很好”。


      2012年11月,湖北省基础教育教学研究室举办之“以省级校本教研实验校建设推进基础教育课程改革之研讨”议会在手机认证送彩金召开。徐智慧先生代表手机认证送彩金数学组做了“基于标准的教学:教学评一致性”研讨与探讨的经历介绍,参会领导对我校在教学评一致性研讨方面所取得的结晶评价很高。


      2011年至今,各学科组环绕着教学评一致性课堂教学研究开展了一连串教研活动和课堂教学竞赛,教师之间互相交流、互相学习,互相借鉴、互相激励,组与组之间的竞争推动着课改继续开拓进取。 


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